近几年，各大高校逐渐开始对教室进行升级改造，在建设过程中，遇到实际应用这个现实问题，智慧教室并没有真正的“智慧”起来。让我们一起探讨一下有哪些现实问题？
1、智慧教室场景布局设计缺乏专业性
有些学校的教学改革项目，上线比较仓促，来不及做系统的设计和规划，就很快上线了。学校不知道为什么做智慧教室，学校自身没有一个好的详细规划。而市场上很多教育软件设备公司、装修公司、办公家具公司他们都只能在各自领域是极其专业的，但在智慧教室设计规划方面都有其局限，还有传统的集成商（个别集成商什么都不专业只是有社会资源）都在转型做智慧教室，然后多个外行凑在一起，没有源头的设计方案，场景设计没有创意，没有科技感，智慧教室也就没那么“智慧”。
2、教育软件与教学应用脱节
目前很多学校的智慧教室建成后。落实到教学的应用时，很多方面是脱节的。许许多多的高端设备和教学软件并没有深入研究教学业务，没有真正走到教学环境中，围绕老师、学生和管理三个维度的目标、障碍和需求做深度的挖掘和梳理，没有真正延续教学法的思路去做流程、功能和体验的支撑设计。最终的结果无疑是老师和学生不习惯用，而且体验确实不好。设备摆在那里，老师和学生都没有兴趣去使用，结果造成了资源浪费。
3、智慧教室实际应用有难度
很多时候，智慧教室建好后，教师接受了专业的智慧教室使用培训，但是学生没有。智慧教室的主体是学生和教师两个对象，然后要么老师花费大量的时间来对学生进行一个使用工具的培训，要么就变成了老师单方面的“独角戏”。在许多的“智慧教室”里，多了终端，多了合作式的小组讨论设备，但是智慧教室依旧是“以教师为中心”的，包括教学法在内的一切都没有改变，教学依旧是灌输式教育。
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